Las
“Nuevas Tecnologias” en las ultimas decadas del
siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolucion
Digital”, revolucion que, a diferencia de otras anteriores,
ha conseguido que los cambios y las transformaciones
derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologias de
la Informacion y las Comunicaciones” (TIC), se hayan
producido muy rapidamente en todos los ambitos de la
sociedad.
Efectivamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan
y se incorporan a la vida de los ciudadanos a una velocidad
vertiginosa. Los efectos que Internet y sus multiples
aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de
las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se
han manifestado en menos de una decada. Por otra parte,
si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos
cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso
de trabajar o de divertirse. Se ha confi gurado una
nueva sociedad, la nueva “Sociedad de la Informacion”
(SI) tambien denominada, si damos un paso mas, “Sociedad
del Conocimiento”, que se caracteriza por la posibilidad
de acceder a volumenes ingentes de informacion y
de conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de
los limites del espacio y del tiempo.
Ante esta situacion, cabe plantearse cual ha sido el efecto
de las “Nuevas Tecnologias” en la educacion. A simple
vista, parece que el impacto producido ha sido menor que
en otros ambitos y que, en esta ocasion, la educacion no
ha cumplido con su tradicional papel de palanca de cambio.
Sin embargo, una refl exion mas profunda plantea
que lo que hay es un gran retraso debido a las implicaciones
de los cambios en la educacion, que suponen no
solo invertir en equipamiento y en formacion sino en un
cambio de actitud o de mentalidad, y este proceso lleva
su tiempo.
Ademas, hay muchas otras razones que explican la lentitud
en el proceso de incorporacion de las TIC a la educacion,
como la carencia de recursos fi nancieros, el insufi
ciente apoyo institucional o la difi cultad de adaptacion
por parte de los docentes. Aunque, en realidad, lo mas
determinante para que se produzca el cambio es tener
claro que las TIC en la educacion suponen una via para
mejorar la calidad de la ensenanza y un camino para dar
respuesta a las nuevas exigencias que plantea la SI. Incorporar
las TIC a la educacion no solo es un desafio,
sino que se convierte, hoy, en una necesidad para que los
jovenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de
la nueva sociedad.
Algunos autores, como Seymour Papert o David Cavallo,
consideran que las TIC son no solo una oportunidad sino
tambien la excusa perfecta para introducir en la educacion
nuevos elementos que realicen una transformacion
profunda de la practica educativa. Hay que preguntarse si
las TIC son las causantes del necesario cambio educativo
o son solo una via que puede facilitar un cambio ya anunciado
y sentido por la comunidad educativa. Un cambio
hacia una educacion que se oriente a ensenar lo util para
la vida y para el desarrollo de la personalidad teniendo en
cuenta las peculiaridades de cada individuo.
Surgen gran numero de interrogantes, como por ejemplo
si las TIC se estan incorporando en los centros escolares
de nuestro pais unicamente desde un punto de vista tecnologico
o tambien desde una perspectiva pedagogica y
en que medida, o si existe algun tipo de valoracion de
la efi cacia de las TIC para la mejora de la calidad de la
ensenanza. Estas y muchas otras cuestiones piden una refl
exion profunda para conocer donde nos encontramos y
hacia donde vamos.
Desde una vision positiva de las potencialidades de Internet
y del resto de las aplicaciones, como herramientas
de cambio de la practica educativa, este estudio, en la
medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporacion
de las tecnologias a la educacion depende de
muchos factores, entre los que resultan esenciales la formacion
y la actitud de los docentes, asi como la voluntad
de la comunidad educativa de perseguir una educacion
mas fl exible e integradora, mas cercana al mundo exterior
y mas centrada en las individualidades del alumno.
Tambien se parte de la conviccion de que la integracion
de las TIC en este ambito no es facil y exige una entrada
progresiva, acorde con los numerosos cambios que se
tienen que realizar.
Por ultimo, se quiere transmitir que la correcta aplicacion
de las TIC en la educacion puede compatibilizarse
con algunos de los viejos patrones y debe tratar de evitar
situaciones que desemboquen en analfabetizacion tecnologica
o exclusion social
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